Nipédu

Dans cet épisode, on décode les petites et grandes histoires que l’École se raconte, entre vérités arrangées, mensonges pédagogiques et storytelling éducatif. Un talk sans pipeau ni mytho pour démêler les illusions d’hier et les réalités d’aujourd’hui. Bonne émission !Pose ta question ou réagis : ☎️ LE RÉPONDEUR DE NIPÉDULes notes détaillées de l'émission avec toutes les références citées dans l'épisode.INTRODUCTION [00.39]LA PAROLE AUX PODITEURS [04.21]FÀQ DES PODITEURS : Big Little Lies [05.19]LA CHRONIQUE DE NIPÉDU : Roman national : une user story ? [24.22]FÀQ DE LA RÉDAC : Le mensonge, c’est pas classe ![30.55]RECO DE LA RÉDAC [49.39]Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Élément incontournable du contrat scolaire, les bulletins trimestriels sont-ils vraiment utiles ? À quoi et à qui servent-ils vraiment ? Et si on les hackait pour en faire un levier de réussite des élèves ? On fait le tour de la question dans ce nouvel opus de Nipédu. Bonne émission !Pose ta question ou réagis : ☎️ LE RÉPONDEUR DE NIPÉDULes notes détaillées de l'émission avec toutes les références citées dans l'épisode.INTRODUCTION [00:36]LA PAROLE AUX PODITEURS [06:19]FÀQ DES PODITEURS : J’ai utilisé une solution RH pour évaluer mes élèves   [08:09]LA CHRONIQUE DE NIPÉDU : Tintamarre de bulletins   [31:45]FÀQ DE LA RÉDAC : Élève Bulletin ? Redoublement !  [37:18]RECO DE LA RÉDAC  [01:01:42]Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

La jeunesse a fait son choix : elle a remplacé les romans par TikTok et les auteurs classiques par les influenceurs. C’est en tout cas ce que laisse entendre une inquiétante étude reprise par nos politiques. Est-ce la fin de la lecture ? L’enseignement de la littérature n'est-il qu'une tradition scolaire poussiéreuse ? Le numérique est-il le bourreau ou le salut de la lecture à l'École ? On se penche sur ces questions et bien d’autres dans ce nouvel opus. Bonne émission !Pose ta question ou réagis : ☎️ LE RÉPONDEUR DE NIPÉDULes notes détaillées de l'émission avec toutes les références citées dans l'épisode.INTRODUCTION [00:33]LA PAROLE AUX PODITEURS  [04:52]FÀQ DES PODITEURS : Faut-il laisser crever la lecture ?  [05:55]LA CHRONIQUE DE NIPÉDU : Lecture, école, même combat !  [28:58]FÀQ DE LA RÉDAC : La fable de l'écureuil et du wombat  [34:50]RECO DE LA RÉDAC  [53:09]Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Et si d’un coup de baguette magique on supprimait la vocation de prof pour en finir avec la crise des vocations ? Raisonnable ? Souhaitable ? Scandaleux ? Dans cette émission, on se penche sur les raisons qui appellent à devenir profs : est-ce qu’il y a de bonnes et de moins bonnes raisons ? Qui dit vocation dit forcément métier pas comme les autres ? Peut-on, doit-on, se résoudre à devenir un enseignant suffisamment bon ? C’est tout ça et bien d’autres aspects qu’on va aborder dans cet épisode alors... Bonne émission !Pose ta question à Nipédu : ☎️ LE RÉPONDEUR DE NIPÉDUINTRODUCTION [00:40]RTS Couleur 3 et MydudenessLa réunion de parents de Jacqueline - Comme des gossesLA PAROLE AUX PODITEURS  [05:46]FÀQ DES PODITEURS : Ta vocation, elle FIT-choice ou pas ?  [06:23]Le répondeur de NipéduMotivational Factors Influencing Teaching as a Career Choice: Development and Validation of the FIT-Choice Scale, Helen M. G. Watt & Paul W. RichardsonCes diplômés qui se tournent sur le tard vers l’éducation nationaleLA CHRONIQUE DE NIPÉDU : Je suis un vieux prof aigri, j’avoue j’ai honte !  [26:16]L'École, lieu d’émancipation ou de tri social ?« Les enseignants reconvertis valorisent un peu moins la profession que ceux ayant embrassé la carrière plus traditionnellement »L'Emprise scolaire, Quand trop d'école tue l'éducationEcoutez les enseignants raconter l’écoleDe jeunes professeurs racontent ce qui les motive : « Il faut vraiment en avoir envie » mais « c’est un métier qui vaut le coup »« Il est plus qu’urgent de revenir à la vision historique incarnée par notre école de la République »FÀQ DE LA RÉDAC : T’as du style dans ton genre !  [31:09]L’agir professionnel de l’enseignantLe Cercle des Poètes DisparusLa playlist Spotify Mieux que l’originalDe la professionnalisation à la reconnaissance professionnelleLa professionnalisationLa notion d'identité collectiveLe difficile passage de la recherche au terrain : Pourquoi et comment évaluer l’implémentation de pratiques pédagogiques fondées sur les données probantes ?RECO DE LA RÉDAC [51:06]Bob Dylan - Don't Think Twice, It's All Right (Official Audio)The Broken Circle Breakdown Bluegrass Band - Don't Think Twice It's All RightAlabama Monroe - Bande-annonce VOSTFI'm not there - Bande-Annonce VOSTFRBob Dylan - All Along the Watchtower (Official Audio)All Along the Watchtower - Eddie VedderLenny Kravitz & Eric Clapton perform All Along The Watchtower 1999The Jimi Hendrix Experience - All Along The Watchtower (Official Audio)Patti Smith - Gloria (Audio)Them - Gloria (Audio) ft. Van MorrisonHorses (album) Patti SmithL’association MiskatonicThe FabelmansProximaRéagir à l'émission ☎️ LE RÉPONDEUR DE NIPÉDU

Pour cette rentrée, on se demande comment (re)donner sa grandeur à l’apprentissage : discussions sur les compétences psychosociales, le “growth mindset” alias mentalité de croissance et les défis de la formation des enseignants. Anecdotes, conseils pratiques et réflexions sur l’éducation, c’est le programme de ce premier épisode de la saison 12 de Nipédu. Bonne émission !Pose ta question à Nipédu : ☎️ LE RÉPONDEUR DE NIPÉDUINTRODUCTION [0.38]Benny's video, le 7ème continentLA PAROLE AUX PODITEURS [06.35]AKTION ZIVILCOURAGELA FORMATION SANS… LES PROFS[QUE) FAIRE AVEC LES TECHNOPÉDAGOGUES ?FÀQ DES PODITEURS : Savoir aimer apprendre [07.13]The power of believing that you can improve, Carole DweckDévelopper les compétences psychosociales chez les élèves, EduscolCompétences psychosociales (CPS), rapports Santé publique FranceParcours Éducation à l’orientationBaromètre 2024 Compétences psychosocialesAimer apprendre d’Énergie JeunesLA CHRONIQUE DE NIPÉDU : Apprendre entre tops et flops [28.37]L'erreur, un outil pour enseignerLa pédagogie par projet donne du sens aux apprentissagesFlow (psychologie)FÀQ DE LA RÉDAC : Comment remplir une coupe que l’on croit pleine ? [34.04]Un dispositif d’accompagnement dans la transition lycée-université (IUT) : enjeux et effetsRéussir la première année à l'université. La transition Secondaire-Université : le projet BoussoleNouveau métier : enseignant dans le second degré. Récits de changements professionnelsL’insertion professionnelle dans l’enseignement en Suisse Romande et auTessin sous l’angle de la réorientationChanger de métier pour devenir enseignant : transitions professionnelles et dynamiques identitairesDe la pratique à l’enseignement d’un métier : l’obligation de formation universitaire comme événement marquant du parcours professionnelRECO DE LA RÉDAC [51.35]La méthode WilliamsLe fantôme de Philippe PétainThe BearRéagir à l'émission ☎️ LE RÉPONDEUR DE NIPÉDUHébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Ce mois-ci on s’interroge sur la manière dont la politique fait l’École. Les mesures ont-elles une couleur politique ? Que faire du devoir de réserve en période troublée ? Quelle place pour la désobéissance civile ? Nipédu, c’est de gauche ou de droite ? On tente de répondre à ces questions et bien d’autres dans ce nouvel opus. Bonne émission !Pose ta question à Nipédu : ☎️ LE RÉPONDEUR DE NIPÉDUINTRODUCTION [00.44]Association Aktion ZivilCourageLes cahiers pédagogiquesLe combat ordinaire, de Manu LarcenetLA PAROLE AUX PODITEURS [07:01]Alix Menez | Pause Active FranceHommage au blooper de l'émission | Un moment donnéesLinkedIn CQLP x NipéduFÀQ DES PODITEURS : Que tous ceux qui sont dans la vibe [lèvent le doigt] [09:22]30 mesures de politique éducative de droite et/ou de gauche par RégisDon't look up : déni cosmiqueNIPÉDU S9E02 : AMÉLIORER LES PRATIQUES EN ÉDUCATION [OU PAS]17 Objectifs de développement durableÉcolhumaGuide pratique ÊtrePROF : Mettre en place un projet interdisciplinaire d'éducation au développement durable dans son établissementLA CHRONIQUE DE NIPÉDU : Sur la réserve… [26:00]L’expression d’opinions politiques par les universitaires : quelles libertés, quelles limites ?Liberté d’opinion vs devoir de réserve ?Marine Le Pen achève la destruction du langage - Clément ViktorovitchFÀQ DE LA RÉDAC : Caporaliste ou constitutionnaliste [31:11]Loi n° 2004-228 du 15 mars 2004 encadrant le port de signes ou de tenues manifestant une appartenance religieuse dans les écoles, collèges et lycées publicsLes concepts et lois autour de la légalité et l'obéissance du fonctionnaireRegards sur la désobéissance dans la fonction publique civile, Didier GuignardDésobéissance des fonctionnaires en cas d’accession du RN au pouvoir : que dit le droit ?Désobéir, Frédéric Gros« Dans mon collège, nous n’appliquerons pas les groupes de besoins »Né en 17 à LeidenstadtRECO DE LA RÉDAC [50:00]En quête de politiqueThe Handmaid’s taleLe débat des Primaires Parodie Gad Elmaleh et Jamel DebbouzeC’est de gauche ou de droite ? Augmenté à l’IANIPÉDU S10E02 TU M’AS TRAITÉ D’E-FORMATEUR ?American History X” de Tony KayeArmageddon TimeRéagir à l'émission ☎️ LE RÉPONDEUR DE NIPÉDU

Les profs sont-ils des apprenant·es comme les autres ? On a laissé les clés de l'émission à nos amis de chez C'est Quand La Pause pour répondre à cette question. En spécialistes de la formation pour adultes, ils décryptent les spécificités du développement professionnel chez les profs et du public lui-même. Bonne émission !☎️ LE RÉPONDEUR DE NIPÉDUINTRODUCTION [00:30]CQLPxNIPÉDUC'est Quand La Pause ?Jigorō KanōAccorder le participe passéLA PAROLE AUX PODITEURS [07:34]OdiolabMarco BrienzaFÀQ DES PODITEURS : Les compétences utiles et inutiles des enseignants [08:33]The top 10 skills of 2023 - World Economic ForumVulnérabilité numérique : un enjeu pour l’aide à la réussiteSylviane Bachy LA CHRONIQUE DE NIPÉDU : Et si le rôle de l’école n’était pas clair ? [23:07]FÀQ DE LA RÉDAC : Former des enseignants compétents : oxymore ou pléonasme ? [28:07]L’évaluation au service de la gestion des paradoxes liés à la notion de compétence.Dangers, incertitudes et incomplétude de la logique de la compétence en éducationFormation continue et développement de compétences professionnelles.Les compétences à l'école ; apprentissage et évaluationLa formation continue et le développement professionnel des personnels d’éducationLA RECO DE LA RÉDAC [45:17]À l'école des compétences, de l'éducation à la fabrique de l'élève performantLe design thinking pour les enseignantsLa vie secrètes des arbresLa vie secrète des arbres - audioLe Monde Sans FinVous voulez réagir à l'émission ? ☎️ LE RÉPONDEUR DE NIPÉDUHébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Après avoir déglingué les bolos du numérique à l'École, on s'attaque aux technopédagogues. Crier haro sur les écrans et les réseaux sociaux, l'urgence climatique, la technoanxiété autour de l'intelligence artificielle ont-ils signé la fin de la technopédagogie ? C'est ce qu'on vous propose de décrypter dans cet opus. Bonne émission !Vos réactions, vos questions, vos idées de dossier :☎️ LE RÉPONDEUR DE NIPÉDUINTRODUCTION [00.37]NIPÉDU S10E09 : [QUE] FAIRE AVEC LES BOLOS DU NUMÉRIQUE ?CAQDASMickaël BertrandRochane KherboucheLes RochdurL'intelligence artificielle au service de l'éducationLA PAROLE AUX PODITEURS [04.55]LES NUDGES EN ÉDUCATIONRépondeur Marie-Camille #1Répondeur Marie-Camille #2Répondeur Marie-Camille #3@GaetanGuironnetJean-Yves Penven AKA JohnFÀQ DES PODITEURS : Au tableau d’honneur des technopédagogues [07.16]Nos profils de technopédagoguesP2IA : L’intelligence artificielle pour accompagner les apprentissages des fondamentaux au cycle 2CE QUE LE NUMÉRIQUE [NE] FAIT [PAS] À L’ÉCOLELe code a changé : Avec Alain Damasio, on refait la science-fiction (et le monde aussi)TIK[PÉDAGO]TOKLA CHRONIQUE DE NIPÉDU : Juste un outil ou outil juste ? [28.03]HSN n°47 des Cahiers PédagogiquesGUIDE DU JEUNE PROF CONNECTÉMoi, Prof et Parent46 TECHNOPÉDAGOGUES, ENTRE CONVICTION ET EXPERTISEIMPACT DE L’ASSISTANCE DE L’IA SUR L’AGENTIVITÉ DES ÉTUDIANTAlain DamasioTools for conviviality, Ivan Illich, 1973FÀQ DE LA RÉDAC : Petit guide de la recherche pour technopédagogue [33.31]BAGUETTE NUMÉRIQUE, INGÉNIEUR D’ENCHANTEMENT ET TÉLÉPATHIEFluckiger, C. (2019). Numérique en formation : des mythes aux approches critiques, Éducation Permanente, 219(2), 19-30Apprendre avec le numérique, Mythes et réalité, Amadieu et Tricot, 2020Lebrun, Lison, Batier, « Les effets de l’accompagnement technopédagogique des enseignants sur leurs options pédagogiques, leurs pratiques et leur développement professionnel », Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur [En ligne], 32(1) | 2016e-Fran : des territoires éducatifs d'innovation numériqueCahiers pédagogiques, n°593, Yann Houry, Ce n'est pas qu'un “Vulgaire outil" !Questionnaire de Proust du technopédagogue [54.56]Vous voulez réagir à l'émission ? ☎️ LE RÉPONDEUR DE NIPÉDU

Et si vous utilisiez des nudges pédagogiques sans le savoir ? Et d'ailleurs, les nudges c'est quoi ? Est-il possible de les utiliser efficacement ? Parle-t-on de manipulation, de techniques d'enseignement et d'engagement efficaces ou bien de bullshit learning ? On se pose toutes ces questions et on apporte nos réponse dans ce nouvel opus. Bonne émission !Vos réactions, vos questions, vos idées de dossier :☎️ LE RÉPONDEUR DE NIPÉDUINTRODUCTION [00.33]Petit traité de manipulation à l’usage des honnêtes gensAujourd’hui c’est demain du 15.04L'idée d'instrument psychologique chez VygotskiLA PAROLE AUX PODITEURS [05.18]FÀQ DES PODITEURS : Good nudge, Bad nudge ou Pas nudge ? [06.00]La théorie du nudge - Wikipedia« Réduire les bienfaits des pratiques sportives à un simple apport sanitaire ne permet pas de mesurer l’étendue d’une éducation fondée sur le sport »Archiclasse - Loris Malaguzzi : la pédagogie ReggioLe NUDGE dans la PÉDAGOGIE, c'est POSSIBLE ?LA CHRONIQUE DE NIPÉDU : Ni oui ni nudge [24.30]Matthew B. Crawford - Éloge du carburateur, Essai sur le sens et la valeur du travailNIPÉDU S9E7 : LE MICROLEARNING C’EST [PAS] DU POULETUsage des écrans par les enfants : un groupe d’experts pour faire des propositions à Emmanuel MacronÉcrans et enfants : la remise du rapport du comité scientifique à l’Élysée reportée à début maiDuoLingoFÀQ DE LA RÉDAC : Fondre comme nudge au soleil ? [30.56]Nudge ; improving decisions about health, wealth and happinessSussan, R. (2016). Nudge, la manipulation bienveillante. Sciences Humaines, 287, 34-34. https://doi.org/10.3917/sh.287.0034Damgaard, M. T., & Nielsen, H. S. (2018). Nudging in education. Economics of Education Review, 64, 313‑342. https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2018.03.008Pugatch, T., & Wilson, N. (2018). Nudging study habits : A field experiment on peer tutoring in higher education. Economics of Education Review, 62, 151‑161. https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2017.11.003NIPÉDU S11E03 : PÉDAGOGIE [SIMILI] QUEERNIPÉDU S11E04 : AVATARS EN ÉDUCATIONON M'A NUDGÉ LA RECO DE LA RÉDAC' [45.58]Zaho de Sagazan « La symphonie des éclairs »Grand atelier de l’été 2023Louis-Ferdinand Céline : le voyage sans retourLe Ciel OuvertThe Truman ShowVous voulez réagir à l'émission ? ☎️ LE RÉPONDEUR DE NIPÉDU

Le moral de l'École est en berne ! Terrorisme, cyberattaque, insalubrité, santé mentale des élèves et des profs... Les solutions inspirées par un supposé âge d'or sauront-elles mettre un coup de frein au soi-disant déclin du système ou font-elles au contraire le lit d'une dangereuse vision décliniste ? On en cause dans cet opus. Bonne émission !Vos réactions, vos questions, vos idées de dossier :☎️ LE RÉPONDEUR DE NIPÉDUINTRODUCTION [00.36]LA PAROLE AUX PODITEURS [05.50]Yann Houry (@yannhoury)Itinéraire d'un lecteur gâté : du papier à la machine à lireLes cahiers pédagogiquesFÀQ DES PODITEURS : Écolanxiété, un sujet dans le vent ? [07.21]Rats, fuites d’eau, plafonds effondrés : les profs du 93 publient les images de leurs établissements délabrésEn savoir plus sur l'échelle d'éco-anxiété de HoggPyramide des besoins (Théorie de Maslow)Ne tournons pas autour du pot !L'inconscient (Podcast) Inconscient et trauma : guérir nos âmes blesséesL'inconscient (Podcast) Voir et regarder : la question des images25 recommandations pour l'IA en FranceLA CHRONIQUE DE NIPÉDU : Vivement après-demain ! [26.27]Antoine Bristielle, Tristan Guerra. Déclinisme et Nostalgie : un cocktail français. 2021. Fondation Jean JaurèsBarbara Cassin, philosophe : « J’ai la nostalgie de cet hier où je pouvais croire que ce serait mieux demain »La montée du populisme éducatif : une tragédie en cinq actes« Le vocabulaire et les réalités profondes de l’école sont saturés de séparatismes qui passent inaperçus »FÀQ DE LA RÉDAC : La FÀQ de la réac' [31.56]Svetlana Boym dans « Nostalgies et remédiations du passé en politique, ou le danger des abus de la mémoire »Faut-il être nostalgique de l'école d'antan ?Théorie des deux facteurs de Frederick HerzbergEn quête de politique (Podcast) Le déclinisme, ou le mythe du « c’était mieux avant »M L'école : Programme du Rassemblement National pour l'École (2022)Juan Carlos González Faraco, « Entre modernisation et nostalgie », Revue internationale d’éducation de SèvresRECO FEEL GOOD [49.59]Tom McGuire and the BrassholesBetterPremier ContactLa tour de BabyloneUne certaine nostalgie scolaire du cinéma françaisThomas SnegaroffQui peut arrêter Trump ?La démocratie américaine n'obéit plus qu'à la peurVous voulez réagir à l'émission ? ☎️ LE RÉPONDEUR DE NIPÉDU

Un chercheur et un doctorant qui nous expliqueraient tout le mal qu'ils pensent du lien entre recherche en éducation et pratiques enseignante, ce serait ça le thème de cet épisode ? Pour le savoir, rendez-vous dans les 3 chroniques du dossier du mois. Bonne émission !Vos réactions, vos questions, vos idées de dossier :☎️ LE RÉPONDEUR DE NIPÉDUINTRODUCTION [00.32]La recherche en éducation : une entreprise d'intelligibilité de faits et de représentations ancrés dans l'histoire sociale, Marcel Crahay« Dopamine détox » : sur les réseaux, les influenceurs font la guerre au plaisirStéphanie Mazza : Apprendre le sommeil à l'École avec Mémé TonpyjLA PAROLE AUX PODITEURS [07.31]Nipédu S11E05 - Imaginaires scolairesClaude Lelièvre - MédiapartGaëtan Guironnet : Nipédu S10E03 : La tête, les jambes et la machineFÀQ DES PODITEURS : Des dadas pas jojos [10.03]Visible Learning : The SequelSégolène Paris : Le boulot pédago de SégoLa Team Ludens : Mettez vos élèves aux manettes !La  Visible Learning MetaX™ global research databaseLe Teaching & Learning ToolKitLes neurosciences en éducation : mythes et réalitésNipédu 110 - La vérité pour les profsLA CHRONIQUE DE NIPÉDU : J'ai l'air d'un pharmakon ? [28.32]#AlerteInclusionTAO : Renforcer les compétences en orthographe avec le dispositif TwictéeFÀQ DE LA RÉDAC : La recherche c'est poison ! [33.04]La recherche en éducation : une entreprise d'intelligibilité de faits et de représentations ancrés dans l'histoire sociale, Marcel CrahayLes pratiques enseignantes face aux rechercheRECO C'EST BIEN, C'EST MAL [50.38]Sophie Ellis Bextor, autrice d’un “Murder on the dancefloor”Mon ami DahmerLe monde après nousMister RobotVous voulez réagir à l'émission ? ☎️ LE RÉPONDEUR DE NIPÉDUHébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

On entend ici et là que rien de tel que de mobiliser les imaginaires pour faire turbuler un système. Et pour l'École ? Dans cet opus on questionne, on confronte et on dissèque nos imaginaires scolaires. Bonne émission !Vos réactions, vos questions, vos idées de dossier :☎️ LE RÉPONDEUR DE NIPÉDUINTRODUCTION [00.39]Non, ce n’est pas la faute des écrans si votre enfant dessine malLes élans nostalgiques d’Emmanuel Macron, en campagne pour relancer son quinquennatUsage des écrans par les enfants : un groupe d’experts pour faire des propositions à Emmanuel MacronPetit cimetière des citations apocryphes sur l'éducation : Citation n°3LA PAROLE AUX PODITEURS [06.50]Sente Podcast avec Sébastien ManodrittaNipédu au grand JT de l'éducation de SqoolTVFÀQ DES PODITEURS : La croisée des imaginaires [08.51]La métamorphose de l'école quand les élèves font la classe Aménager ma classe pour mieux enseigner - ÊtrePROF le PodcastSociologie des pédagogies alternatives, Ghislain LeroyLe salon Learning technologies 2024La fabrique du crétin ; la mort programmée de l'École, jean-Paul Brighelli☎️ LE RÉPONDEUR DE NIPÉDULA CHRONIQUE DE NIPÉDU : Savoir ou croire ? [27.40]Comment Emmanuel Macron prépare son rendez-vous de la « dernière chance » avec la nationQuelles relations entre l’imaginaire et les apprentissages scolaires ? Jeannine Duval HéraudetAborder laïcité et faits religieux en classe par le jeu#Savoiroucroire : la séquence EnquêtexEMC Partageons !Claude Veil, un pionnier de la psychopathologie du travailLe 1 Hebdo - Et vous, en quoi croyez-vous ?"On peut croire et douter" avec Camille RiquierFÀQ DE LA RÉDAC : Activité imaginaire [34.14]Yrjö EngeströmLearning by Expanding, An Activity-Theoretical Approach to Developmental ResearchContre l'école injuste ; Questionner l'imaginaire scolaire, discerner les pièges, repenser les savoirs à enseigner, P. Champy, R-F Gauthier☎️ LE RÉPONDEUR DE NIPÉDURECO IMAGINAIRE SCOLAIRE [50.10]Retour vers le futurNIPÉDU S10E07 : RÔLES MODÈLES EN ÉDUCATIONJ'étais dans le filmLa Distinction, Tiphaine RivièreCarnets de thèse, tiphaine RivièreNipedu : le onde della fantasia générée via Suno AI

Dis-moi qui est ton avatar, je te dirai qui tu es. A-t-on toujours conscience de nos avatarisations ? Comment le monde de l'éducation tire profit (ou pas) des représentations de soi dans les pratiques pédagogiques ? Dans ce Nipédu on fait bas les masques sur les avatars en éducation : de quoi on parle, à quoi ça sert, quels impacts sur les apprentissages. Bonne émission !Vos réactions, vos questions, vos idées de dossier :☎️ LE RÉPONDEUR DE NIPÉDUINTRODUCTION [00:36]ThreadsLesson studyLA PAROLE AUX PODITEURS [06:50]FÀQ DES PODITEURS : Avatars Superstars [07:58]NIPÉDU S10E11 : À LA RECHERCHE DU MÉTAVERS ÉDUCATIFAvatar-WikipédiaUltima IV: Quest of the AvatarClasscraftClassDojoNIPÉDU 43 : LUDOVIA, DÉTOURNEMENT !Groupe Escol | Laboratoire CIRCEFTMe, myself and I: The role of interactional context on self-presentation through avatarsCLUB NIPÉDU #9 [ACTUS ÉDU] : AVRIL 2021Le corps a-t-il encore sa place dans l’enseignement à distance ?☎️ LE RÉPONDEUR DE NIPÉDULA CHRONIQUE DE NIPÉDU : J'me déteste en avatar [24:40]Brains in a VatSoi-même comme un avatar. Comment l’identité se construit aujourd’hui ?Etienne Armand AmatoLe jeu vidéo comme dispositif d’instanciation, Du phénomène ludique aux avatars en réseau (Thèse)FÀQ DE LA RÉDAC : My avatar is rich [28:52]Effet Proteus et amorçage : ces avatars qui nous influencentL'ado et ses avatarsIdentité projective et apprentissage : Impacts des représentations physiques et psychologiques des avatars dans les activités d’apprentissage collaboratif de Second Life (Thèse)The Use of Avatars in Gender Segregated Online Learning Within MOOCs in Saudi Arabia - A Rwaq Case StudyRecherches avatarialesAvatarial - YouTube☎️ LE RÉPONDEUR DE NIPÉDURECO DE L'AVATAR [50:49]-M- Ajar a-t-il tué Gary ?Lord Salamander"Cobra", le meilleur rôle de Jean Paul BelmondoDoppelgängerTwin PeaksHébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Trois mâles blancs cisgenres hétérosexuels dyadiques dans la grosse quarantaine. On peut dire qu’en matière d’intersectionnalité, pour causer pédagogie queer, ça peut poser question, et de fait : ça nous en a posées. On partage avec vous ces questions et quelques éléments de réponses pour queeriser votre pédagogie dans ce nouvel opus. Alors bonne émission !INTRODUCTION [00:43]#BrisonsLeSilence Arnaud Alessandrin LA PAROLE AUX PODITEURS [05:51]Le répondeur de Nipédu FÀQ DES PODITEURS : 3ème Dan de pédagogie critique [06:38]Didier Eribon 20 propositions pour queeriser sa pédagogie À l'école du genre Publications d'Hasheem Hakeem OSIG123 Interview de Fanny Gallot ÊtrePROF Le mythe du génie paresseux 🇬🇧J'enseigne l'égalité filles-garçons Changer de regard et agir contre les phobies LGBT - Parlons Pratiques ! Pour une véritable éducation à la sexualité sylex.app Les textes de loi relatifs à l'éducation à la sexualité en France Education à la sexualité des jeunes : un nouveau diagnostic souligne des lacunes (abonné) Les ABC de l'égalité « En français, le masculin fait l’homme, le dominant, il ne “fait pas le neutre” » : la tribune de 130 féministes en réponse à Macron  (abonné)Les couilles sur la table, masculin neutre : écriture inclusive Règles de féminisation dans les actes administratifs du ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports et les pratiques d'enseignement Guide et manuel d’auto-défense – Organiser la lutte contre les discriminations à l’école LA CHRONIQUE DE NIPÉDU : un allié en queer ? [32:02]Hétéro, l’école ? Plaidoyer pour une éducation antioppressive à la sexualité Filles, garçons : la lutte des places - Parlons pratiques ! Centre Hubertine-Auclert Marie-Camille Coudert Anne-Cécile Callejón FÀQ DE LA RÉDAC : Queer-agogie ou didacto-queer ? [36:11]Google Scholar Dancing Queer Tango: An Experience of Queer Pedagogy in PESTE Compétences psychosociales - Santé publique France Les cahiers de pédagogies radicales d'Irène Pereira "Ici on peut être soi" : La campagne nationale de prévention et de sensibilisation 2023 contre les LGBT+ phobies Buts personnels, orientations motivationnelles et bien-être subjectif: Effets indépendants ou médiatisés? Benoit Galand « Les pratiques des enseignants ont-elles un effet sur le bien-être des élèves ? Une revue critique de la littérature » Noémie Baudoin et Benoit Galand,RECO DE LA RÉDAC [54:15]Billy EliottSense 8Les éternelsLaurence Anyways

À quelques jours de la rentrée scolaire, l'ordinateur de Cécile décède sous ses yeux. Quand son employeur se décidera-t-il enfin à lui fournir un équipement numérique digne de ce nom ? On explore les pistes de réponse dans ce nouvel opus. Alors bonne émission ! INTRODUCTION [00:46] LA PAROLE AUX PODITEURS [04:13] Le répondeur de Nipédu Merci à C&F Éditions pour leur message sur X  Merci à Nicolas Le Luherne pour son message sur X  Merci à Christophe Salomé pour son message sur X">Merci à Christophe Salomé pour son message sur X  🎧 NIPÉDU S01E11 NUMÉRIQUE, UN GADGET POUR LES ÉLÈVES DYS ?  FÀQ DES PODITEURS : C'est pas Ok ! [05:20] « Qui doit financer l’équipement numérique des enseignants ? » (Version abonné)  Les territoires numériques éducatifs (TNE)  Numérique et bien-être des enseignants du premier degré  Équipement informatique des enseignants, quelle(s) solution(s) ?  LA CHRONIQUE DE NIPÉDU : Pouvoir d'achat ou pouvoir du choix ? [24:00] FÀQ DE LA RÉDAC : Equipement propersonnel [30:28] La digitalisation des outils de recherche en SEF : repères et réflexions  Le comparateur des outils numériques des enseignants  8 étapes pour mettre en place de nouveaux outils numériques  RECO DE LA RÉDAC [48:42] Soyez sympas, rembobinez   The We and The I  66-5 | Bande-annonce   Michigan, Sufjan Stevens Javelin  Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Comment accueillir les élèves Dys ? Le numérique est il une aide ou un gadget ? Quelques pistes de réponse dans ce premier épisode de la Saison 11. Alors bonne émission ! INTRODUCTION [00:30] Le grand découragement des InfluProfs    Un métier sérieux  Office Québécois de la Langue Française  LA PAROLE AUX PODITEURS [07:56] Le répondeur de Nipédu  🎧Bien être et numérique éducatif  Ludovia#20 e-teachers  Papa à quoi tu joues  🎧À la recherche du métavers éducatif  Ludovia#BE  FÀQ DES PODITEURS : DYS-qualifié ou qualifié-DYS [10:53] Pose ta question sur AskNipédu, le répondeur de Nipédu   FÀQ de la rédac sonorisé avec la voix de Henri sur NaturalReader  Les 30 ressources NipéDys  Comment l’Ipad peut être une solution pour les Dys  LA CHRONIQUE DE NIPÉDU : Qu’est-ce que j’attends ?! [30:49] N°552 Cahiers pédagogique : Les Dys dans la classe  FÀQ DE LA RÉDAC : Autodéfense contre les adaptations bidons [35:21] 🎧Apprentissages universels, méta et multimédias  Non, les polices « dys » n’aident pas les dyslexiques !  OpenDyslexic, Wikipédia  Les polices « dys » n’aident pas les dyslexiques : affirmation ou interrogation ?  Autodétermination : historique, définitions et modèles conceptuels  Les plug-in Libre Office du Cartable fantastique  MOOC : Affûter ma pédagogie pour mes élèves à besoins éducatifs particuliers  Identifier des besoins d'apprentissage : Fondements, méthodologie, études de situations  Collection : Mythes et réalités  Accompagner les élèves Dys, c'est possible ! : Mon compagnon quotidien pour une école inclusive  RECO DE LA RÉDAC [53'47] Hors normes  La typographie : ce qu'on voit, ce qu'on ne voit pas  Typothérapie : Fragments d'une amitié typographique Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Pour la dernière émission de la saison, on s’est bien fait plaisir en enregistrant en public à #Ludovia20, l’université d’été du numérique éducatif. On a écumé les propositions des uns et des autres, avec en tête un questionnement essentiel : « Bien-être à l’école avec le numérique : bullshit ou bien ? » Bonne émission ! Consultez les notes détaillées de l'émission.Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

L’émission estivale dans laquelle on se lâche un peu et on imagine la préhistoire d’un futur éducatif qui s’annonce. Cet été, ça cause avènement du numérique éducatif (ou pas). Bonne émission ! Consultez les notes détaillées de l'émission. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

On a compilé rien que pour vous nos bons plans de l’année passée et à venir avec plus de 40 références en lecture, application, idées de formation, productivité, lifestyle, et bien sûr le meilleur de Nipédu pour un été réussi. Bonne émission ! Consultez les notes détaillées de l'émission. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Qui sont ces bolosses du numérique éducatif ? Existent-ils seulement ? Leur conversion numérique à tout prix est-elle souhaitable ? Quel rôle joue la recherche dans cette transformation du prof analogique vers le prof digital à l’ère de l’IA et du métavers ? On vous dit tout ou presque dans ce nouvel opus. Bonne émission ! Consultez les notes détaillées de l'émission.  Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.